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眼看著離明年單招報(bào)名越來(lái)越近,不少家長(zhǎng)還在觀望:“孩子成績(jī)中等,等開(kāi)春再準(zhǔn)備來(lái)得及不?” 其實(shí)真別這么想,現(xiàn)在給孩子報(bào)個(gè)靠譜的單招培訓(xùn),就跟給明年的錄取結(jié)果上了份 “保險(xiǎn)”,心里踏實(shí)不說(shuō),機(jī)會(huì)也能穩(wěn)穩(wěn)攥在手里。
早培訓(xùn),避開(kāi) “臨時(shí)抱佛腳” 的坑
單招這事兒,看著簡(jiǎn)單,里頭門(mén)道不少。文化考試雖說(shuō)難度比高考低,但題型靈活,好多知識(shí)點(diǎn)跟課本結(jié)合得特別緊;職業(yè)測(cè)試更不用說(shuō),有的考動(dòng)手操作,有的考情景分析,沒(méi)經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練,孩子很容易慌了神。
就拿面試來(lái)說(shuō),考官問(wèn) “為啥選這個(gè)專業(yè)”,有的孩子支支吾吾說(shuō)不出重點(diǎn),有的卻能結(jié)合自身經(jīng)歷說(shuō)得頭頭是道 —— 這差距,多半來(lái)自提前練沒(méi)練?,F(xiàn)在開(kāi)始培訓(xùn),老師會(huì)帶著摳考試細(xì)節(jié),從答題技巧到禮儀規(guī)范一點(diǎn)點(diǎn)打磨,等明年上考場(chǎng),孩子心里有底,發(fā)揮自然更穩(wěn)。
針對(duì)性強(qiáng),把 “短板” 補(bǔ)成 “長(zhǎng)板”
每個(gè)孩子情況不一樣:有的文化分還行,但實(shí)操差點(diǎn)意思;有的嘴皮子溜,可書(shū)面表達(dá)總吃虧。培訓(xùn)就像 “量身定制”,老師會(huì)盯著孩子的薄弱環(huán)節(jié)使勁兒,比如讓動(dòng)手差的多練拆裝模型,讓表達(dá)弱的天天寫(xiě)小短文。
這比孩子自己瞎琢磨強(qiáng)多了。自己復(fù)習(xí)容易抓不住重點(diǎn),要么在難題上死磕浪費(fèi)時(shí)間,要么該掌握的知識(shí)點(diǎn)一帶而過(guò)。有老師帶著,方向找得準(zhǔn),力氣花在刀刃上,分?jǐn)?shù)提得也快。
信息摸得透,選專業(yè)不踩坑
單招選專業(yè),不光看名字好不好聽(tīng),還得琢磨本地企業(yè)認(rèn)不認(rèn)、畢業(yè)好不好找活兒。這些信息藏在招生簡(jiǎn)章的字里行間,家長(zhǎng)自己扒拉半天可能也看不透。
靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)天天研究這些,哪個(gè)學(xué)校的機(jī)械專業(yè)跟本地工廠有合作,哪個(gè)學(xué)校的護(hù)理專業(yè)能進(jìn)三甲醫(yī)院實(shí)習(xí),門(mén)兒清。他們能給孩子支招,幫著選那些分?jǐn)?shù)要求不高、但前景不錯(cuò)的專業(yè),避免一頭扎進(jìn) “聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)、實(shí)際上不好就業(yè)” 的坑里。
說(shuō)到底,現(xiàn)在給孩子報(bào)培訓(xùn),不是瞎花錢,是幫孩子搶時(shí)間、攢優(yōu)勢(shì)。等明年別人還在慌慌張張趕進(jìn)度的時(shí)候,咱孩子已經(jīng)胸有成竹了 —— 這 “保險(xiǎn)” 上得值不值,到錄取那天就見(jiàn)分曉。
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